Begeleiding van
kinderen met:
- ze zijn laat
met praten begonnen
- moeite met het
leren van liedjes, onthouden van namen
- moeite met
het benoemen van kleuren
- moeite met
rijmen
- last van
woordvindingsproblemen
leesproblemen
- het leren
lezen gaat niet zoals je zou verwachten
- ze lezen
langzaam of raden de woorden die er staan
- letters
omdraaien b/d - ei/ie
- lezen
kleine woorden fout zoals de/ het/ een of slaan ze over
spellingproblemen
- schrijven
woorden zoals je ze zegt (flek, moejluk)
- moeite met
overschrijven van woorden
- veel
verbeteringen
- letters en
lettercombinaties omdraaien/vergeten
rekenproblemen
- al op
kleuterleeftijd moeite met : tellen, hoeveelheden
- interpreteren
van cijfers en rekensymbolen : wat is een 9?
- Veel
omkeringen bij het lezen en schrijven van de getallen
- Het maken
van sommen kost veel tijd
- Hardnekkig
op de vingers blijven tellen
- Het
plaatsen van de getallen op de getallenlijn kost moeite
- Wisselende
leerresultaten
- anderstalige
en Nederlandse leerlingen waar thuis weinig wordt (voor)gelezen en of gesproken (taalarme kinderen).
Deze leerlingen kunnen ook een beperkte woordenschat hebben.
Hierdoor begrijpen zij de woorden die in de taal en/of leeslessen worden gebruikt, niet voldoende.
schrijfproblemen
- de motoriek
van deze leerlingen is bv krampachtig
- het
handschrift is slecht leesbaar
- problemen
met de schrijfhouding (krijgen later rugpijn)
- tempo van
het schrijven is onvoldoende
Dit zijn
slecht enkele voorbeelden uit de scala van problemen die te behandelen zijn.
Motivatie
Veel leerlingen die een achterstand hebben
opgelopen, of moeite hebben met een leervak, krijgen
tegenzin om naar school te gaan.
Ze hebben moeite om zich te blijven inzetten,omdat ze denken dat ze het
toch niet kunnen.
Het is dus belangrijk om ook aan hun zelfvertrouwen en motivatie te
werken.
Ik hoop uw kind of leerling spoedig te ontmoeten en
te begeleiden.
